Doel van deze regeling is scholen in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs te ondersteunen bij de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs door bij te dragen aan de ontwikkeling van kennis en inzichten over effectief en efficiënt gebruik van ict voor zowel de didactische inzet als de bedrijfsvoering. 

Op grond van deze regeling kan een bijdrage verstrekt worden voor de realisatie van onderzoeksprojecten die inzicht verschaffen in de opbrengsten van ict voor 

a) leren

b) administratie, organisatie en verantwoording van onderwijs

c) professionele ontwikkeling van docenten.

In het jaar 2012 gaat de aandacht vooral uit naar onderzoeksprojecten die praktijkrelevante kennis toevoegen aan domein b.

Indiening onderzoeksvoorstel

Het startdocument Kennis van Waarde Maken nodigt scholen, personen en onderzoeksinstellingen uit om voorstellen voor onderzoek in te dienen. Voor meer informatie over de wijze van indienen van een onderzoeksvoorstel zie de Stimuleringsregeling voor Educatief onderzoek Kennis van Waarde Maken.

Onderzoeksvoorstellen moeten per post en per e-mail ingediend worden op onderstaand adres:

Stichting Kennisnet

Stimuleringsregeling Educatief Onderzoek

Paletsingel 32

2718 NT  Zoetermeer

r.brouwer@kennisnet.nl

www.kennisnet.nl

Beoordeling onderzoeksvoorstel en toekenning stimuleringsbijdrage

Uitgangspunt is dat onderzoeksvoorstellen worden beoordeeld door tenminste twee onafhankelijke externe reviewers, aangezocht door de afdeling Onderzoek van Kennisnet, op basis van de volgende criteria: mate van conceptuele inbedding, personele bezetting/betrokkenen, voorgestelde aanpak, resultaten/rapportage, fasering tijdpad, helderheid, haalbaarheid, risicobeheersing en prijs/kwaliteitverhouding.

Na acceptatie van een onderzoeksvoorstel wordt tussen Stichting Kennisnet en indiener een overeenkomst gesloten waarin de wederzijdse rechten en plichten worden vastgelegd. Ondertekening van de overeenkomst is verplicht om in aanmerking te komen voor de stimuleringsbijdrage.